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STOMACI E INTESTINI ANCORA SULLO STOMACO - bimbi di 3 e 4 anni
MAESTRA - Cosa succede quando il biscotto arriva nello stomaco? MATTIA C.- Il biscotto si rompe, la pancia macina. MATTEO U.- Con un frullatore! ALEX - Un frullatore un po’ piccolo…lo stringe e lo gira…nello stomaco ci sono dei cerotti che attaccano, tirano giù il frullatore (che sta più in alto!), lo accendono e lui stringe e gira le briciole del biscotto…per frullare usa le cose che ho bevuto, l’aranciata, il latte e l’acqua…quando bevo le tiene lì e le usa quando gli serve! FILIPPO - Ci sono degli ossicini nel frullatore, che girano… e forse tagliano anche! MATTEO U.- Tutto questo è in una ciotola di carne.
L’idea del frullatore nello stomaco entusiasma tutti, così proponiamo ai bambini di provare a disegnare lo stomaco con l’azione del frullatore. Mentre disegnano emerge anche l’idea di una scala, perché altrimenti come fanno i cerotti ad andare a prendere il frullatore che sta in alto?
Come fa il cibo a cadere o a passare dal tubo dell’esofago allo stomaco. Il passaggio è sempre aperto oppure si apre e si chiude quando è necessario? Com’è fatto lo stomaco? bimbi di 5 anni
Andrea: nella pancia c’è lo stomaco ed è come una palla da calcio. Alex: dopo mangiato si aspetta un attimo e poi il cibo va giù e si digerisce. Lo stomaco è mezzo rotondo e c’è un tubo che fa entrare il “da mangiare”. Noemi: prima digeriamo e poi si chiude il passaggio, il nostro organismo dal cibo prende le vitamine. Lo stomaco è fatto come un nido. Sofia: delle volte si chiude. Lo stomaco è un tubicino come un serpente. Nicola: si chiude quando non mangi, dal cibo prendiamo le vitamine per fare la forza e diventare grandi. Lo stomaco è un rettangolo piccolo come un sacchetto. Virginia: cibo prendiamo le vitamine per fare la forza e diventare grandi, lo stomaco è fatto come un sacchetto. Alessandro: si chiude quando dormi e il cibo si ferma nello stomaco che è rotondo. Mattia: lo stomaco è come un sacchetto.
L’INTESTINO
Dopo aver focalizzato l’attenzione sullo stomaco, a partire dalle sagome di seconda stesura richiamiamo l’attenzione dei bimbi sull’intestino, come lo immaginano, di cosa pensano sia fatto… IPOTESI DEI BIMBI:
MAESTRA - E' lungo o corto? BAMBINI - Molto lungo! MAESTRA - Come fa a starci dentro la nostra pancia, se è molto lungo? ANDREA - Tutto attorcigliato! I bambini sono 'accordo, così alla fine propendono per la “ciccia”, perché un tubo di ferro o di plastica è troppo “duro” per stare attorcigliato. Si passa a discutere su “cosa c’è dentro”: TUTTI QUANTI DICONO CHE C’E’ LA CACCA. MAESTRA- Tutto il biscotto che abbiamo mangiato diventa cacca? BAMBINI - Sì!!! MAESTRA - E allora voi come fate a diventare grandi? Se tutto quello che mangiate lo buttate fuori sul water quando fate la cacca come mai crescete? Come si fa a diventare più alti, più cicciotti…? MATTEO U.- Un po’ di pappa rimane per farci crescere… MAESTRA - Sta nell’intestino? ALEX - Va nelle gambe, nelle braccia, nella testa…dappertutto! MAESTRA - Come fa? Mattia G. - Perché ci sono i tubicini (fa vedere le vene del braccio)…sono dappertutto…passa lì! MAESTRA - Cosa c’è dentro i tubicini? MATTEO U.- Il sangue! Ho fatto le analisi!
Nasce qui l’idea del trenino del sangue, che porta le pappe buone a tutto il corpo per farci diventare grandi.
IL TRENINO DEL SANGUE che porta le pappe buone a tutto il corpo per farci diventare grandi.
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