SCUOLA DELL'INFANZIA DI CANDELARA

A.S. 2008 - 2009 

UN'APE, UN FIORE, UN PERCORSO DA SCOPRIRE

 

 

 

 

QUADRO DI RIFERIMENTO E MOTIVAZIONI
Il progetto fa riferimento alla rete regionale Ambinfanzia che garantisce momenti di formazione per i docenti e valorizza il metodo della conversazione clinica e della pratica laboratoriale con i bambini per avviare percorsi di educazione scientifica e per condurre i bambini a capire l'importanza delle api.

PROBLEMI CHE HANNO SPINTO A INIZIARE L'ESPERIENZA:
L'esigenza di far fare ai bambini esperienze che si aprano oltre l'orizzonte del paese, qualitativamente elevate, con la presenza di esperti ad affiancare il lavoro dei docenti, che intendono sviluppare un approccio all'indagine scientifica della realtà col metodo della ricerca-azione.

FINALITA'
Con la collaborazione di un apicoltore, intendiamo scoprire il mondo delle api visitando , con un' uscita didattica, una fattoria dove sono tenute le arnie. Conosceremo gli strumenti del mestiere e faremo esperienze dirette (sensoriali, di trasformazioni e semplici esperimenti), con la cera e il miele. Dopo l'uscita didattica ci sarà un incontro con l'apicoltore a scuola.

OBIETTIVO FORMATIVO
Favorire l'approccio a una conoscenza di tipo scientifico mediante la pratica dei laboratori e della conversazione clinica.

OBIETTIVI:

• Stimolare e motivare la curiosità
• Affinare le percezioni sensoriali
• Confrontare quantità, colori e forme
• Conoscere il mondo delle api
• Osservare/esplorare la realtà
• Sperimentare
• Formulare un sapere condiviso
• Costruire mappe concettuali
• Documentare tutte le fasi
• Esercitare e promuovere la funzione della lingua per conversare, descrivere, domandare, ipotizzare e risolvere problemi

PERCORSO
Si svilupperà secondo i tempi e i modi previsti, salvo modifiche in corso d'opera in base agli input che emergeranno nell'esperienza concreta coi bimbi. Il progetto prevede percorsi di osservazione su base scientifica e naturalistica.

Tempi.
Ottobre - maggio, con la seguente scansione (suscettibile di modifiche in itinere):

Ottobre - Novembre:

dove vivono le api
osservazione delle api
come fanno le api a costruire il nido?
cosa ci danno
LABORATORIO DELLA CERA:
cos'è la cera d'api
dove si prende
come viene prodotta
com'è fatta
come si trasforma
le candele
attività individuale di fabbricazione di candele per il mercatino di Natale
lavorazione di lastre di cera

Gennaio - Febbraio:

osservazione di candele
chi la fa bruciare
come brucia una candela
come si consuma una candela
cos'è il fumo, di cosa è fatto, come si muove, dove finisce e dove scompare.
Storia di un fiammifero
Com'è fatto l'accendino

Marzo - Aprile - Maggio

Il miele:
osservazione del miele
di cosa è fatto,com'è fatto, è duro, morbido, liquido...
come sono fatte le cose liquide
come si appiccica alle mani
esperienze sensoriali: odore, sapore...
in cucina con il miele
Uscita didattica "OLTREMARE" Riccione percorso didattico:
"LA GEOMETRIA DELLE API"
I bambini dopo aver osservato e analizzato un'arnia didattica e, dopo aver simulato l'attività di un'ape, dovranno ricostruire un alveare utilizzando le forme geometriche più opportune. Intuire perché tra le diverse figure geometriche che tassellano, l'ape sceglie l'esagono regolare.

RIFERIMENTI TEORICI
"Gaia scienza" di Angelo Rimondi
Formazione regionale Progetto Ambinfanzia
Testi vari inerenti alla tematica in oggetto.

METODI DI INSEGNAMENTO/APPRENDIMENTO, RISORSE/STRUMENTI E PROCEDURE
Si intende lavorare per piccoli gruppi di età omogenea /eterogenea; attivando il metodo della ricerca - azione. Di volta in volta decideremo l'utilizzo di risorse, strumenti e i materiali vari, strutturati e non, presenti nella scuola o eventualmente da reperire.

VALUTAZIONE
Principale criteri di valutazione del lavoro educativo didattico saranno:
• L'interesse
• La curiosità
• Il coinvolgimento dei bambini
• La competenza dimostrata negli elaborati individuali e di gruppo
• La competenza linguistica richiesta nelle specifiche situazioni
• La capacità di eseguire le consegne date rispettando tempi e modi indicati
Come documentazione saranno inviati in rete il Progetto, e alcuni momenti significativi del percorso, sarà curata la documentazione del lavoro svolto in sezione e nei laboratori, con riflessione sulle procedure adottate.