OBIETTIVI: •Favorire la percezione della diversità degli ambienti di provenienza dei bambini attraverso i sensi • •Favorire la capacità di esplorare, costruire, manipolare materiali diversi • •Favorire la conoscenza di leggende,  usi e costumi degli altri paesi • •Favorire la capacità di ascolto e di riproduzione di brani musicali, ritmi, poesie e storie •Favorire la capacità di orientarsi nello spazio • •Favorire la capacità di esprimersi verbalmente e mimicamente • •Favorire la capacità di lettura di immagini • •Favorire la capacità di formulare ipotesi , porsi problemi e cercare soluzioni ATTIVITA’: Ascolto di racconti, osservazioni d’immagini ricerca di notizie  Manipolazione di materiali diversi per la costruzione di plastici e di elementi significativi delle varie culture  Formulazione di ipotesi e sperimentazione del comportamento degli stessi realizzando metodi di indagine  Interpretazione sia emotiva che di movimento di brani e ritmi musicali  Realizzazione di mappe di  territorio e percorsi  Realizzazioni grafiche-pittoriche  Realizzazioni di forme teatrali: il teatro dei colori, il teatro dei movimenti, il teatro delle immagini con foto, cartoline, degli altri paesi     METODOLOGIA Realizzazioni di laboratori in cui operare in grande gruppo ed in piccolo gruppo     Percorso didattico dei bambini di 5 anni. 1^ fase : Nel mondo ritroviamo i nostri luoghi e mettiamo le bandiere dei nostri paesi di origine   2^ fase : tutti abitiamo a Porto Potenza dove  di caratteristico c’ è :  “La Torre antica”   Andiamo a vederla e conosciamone la storia   Conosciamo alcune particolarità dei territori conosciuti Le sabbie:  Osserviamo,tocchiamo, ascoltiamo i rumori, ipotizziamo i perché di tante diversità (sabbia d’oro quella del Ghana. Morbidissima quella del Marocco, ghiaiosa quella del Monteconero) Ci fermiamo a pensare l’origine ghiaiosa della sabbia del Monteconero ed i bambini trovano i loro perchè     Ci fermiamo a pensare l’origine ghiaiosa della sabbia del Monteconero ed i bambini trovano i loro perchè     Perché gli sciatori fanno scivolare la neve ed i sassi       Perché il contadino annaffia e manda giù i sassi       Le città ed i villaggi: osserviamo foto, illustrazioni, ascoltiamo i racconti delle mamme, vediamo i CD –Costruiamo una casa del Marocco –Un villaggio africano –La torre ed il fortino –Ritroviamo immagini della vegetazione dei vari paesi: conosciamo le particolarità e le diversità tra i vari tipi di alberi fermandoci sui colori dei fiori  del Marocco e sugli alberi della foresta ghanese e sul Cactus presente nella pampas argentina   Il cocco •E’ il frutto della palma dentro c’è il latte di cocco •È duro, se si agita si sente il latte, è come un porcospino •Ci sono i buchi che servono per tenerlo sull’albero •È una noce grande e pesante è peloso con i peli che non si staccano •Non si rompe con il martello, o con il coltello, forse ci vuole un trapano o un sasso •Forse se lo battiamo contro un altro cocco si apre •Forse se mettiamo una cosa appuntita dentro e giriamo forte, forse si apre •Esce il latte che però non è bianco, è come l’acqua, è appiccicosa, scivoloso come il sapone •Profuma di banana, un po’ profuma di zucca e di cocco, anche di melone     Usi e costumi :  ricostruzione, ascolto, racconto rappresentazioni grafiche in ordine logico-temporale: -  di alcune leggende,  - di come avviene la caccia nella Pampas e nelle prateria argentina, la festa e la cottura della carne con il fumo - della presenza dei cammelli nel deserto del Marocco - costruzione plastica dell’interno di un cammello per vedere dove và l’acqua che beve   indietro